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  • Obálka knihy  Bildungserfolg im Spiegel von Bildungsbiographien od Gessler Luzius, ISBN:  9783820452303 Obálka knihy  Bildungserfolg im Spiegel von Bildungsbiographien od Gessler Luzius, ISBN:  9783820452303

Bildungserfolg im Spiegel von Bildungsbiographien

Od
Aus einer betrieblichen Lehrwerkstatt zur umfassenden Bildungsstatte entwickelt, verbindet die "Hiberniaschule in Wanne-Eickel" berufliche, allgemeinbildende und kunstlerische Lernangebote und fuhrt als vollbildende Gesamtschule auf anthroposophischer Grundlage gleichzeitig zu praktischen Berufs- und gehobenen Allgemeinbildungsabschlussen (Gesellenbrief, Fachoberschulreife, Fachhochschulreife, Allgemeine Hochschulreife). Das ungewohnliche Gesamtschulmodell wurde im Rahmen eines Modellschulversuchs der Bund-Lander-Kommission fur Bildungsplanung in den Jahren 1977 bis 1983 unter die Lupe genommen. Zu prufen war vor allem zweierlei: zum einen, ob die Integration praktischer und theoretischer Bildung sowie die Verflechtung berufsbezogener und studienbezogener Lernwege zu einer neuen Qualitat des Lernens fuhrt; zum anderen, inwieweit daraus eine neue Art von Berufs-, Studien- und Lebenskompetenz entsteht. Diese Frage wird in vorliegender Publikation anhand von Lern- und Bildungsbiographien ehemaliger Hiberniaschuler beantwortet."
  • Jazyk: Německy
  • Vazba: Paperback
  • ISBN13 (EAN): 9783820452303
  • Kategorie: Bildungswesen
  • Rozměry (mm): 151 x 211 mm
  • Vydavatel: Lang, Peter GmbH
  • Rok vydání: 11.1987

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Aus einer betrieblichen Lehrwerkstatt zur umfassenden Bildungsstatte entwickelt, verbindet die "Hiberniaschule in Wanne-Eickel" berufliche, allgemeinbildende und kunstlerische Lernangebote und fuhrt als vollbildende Gesamtschule auf anthroposophischer Grundlage gleichzeitig zu praktischen Berufs- und gehobenen Allgemeinbildungsabschlussen (Gesellenbrief, Fachoberschulreife, Fachhochschulreife, Allgemeine Hochschulreife). Das ungewohnliche Gesamtschulmodell wurde im Rahmen eines Modellschulversuchs der Bund-Lander-Kommission fur Bildungsplanung in den Jahren 1977 bis 1983 unter die Lupe genommen. Zu prufen war vor allem zweierlei: zum einen, ob die Integration praktischer und theoretischer Bildung sowie die Verflechtung berufsbezogener und studienbezogener Lernwege zu einer neuen Qualitat des Lernens fuhrt; zum anderen, inwieweit daraus eine neue Art von Berufs-, Studien- und Lebenskompetenz entsteht. Diese Frage wird in vorliegender Publikation anhand von Lern- und Bildungsbiographien ehemaliger Hiberniaschuler beantwortet."
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