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O objeto se define pela concepçăo de conhecimento que o sujeito assume e as mudanças se sucedem na medida das rupturas ou continuidades epistemológicas. A Pedagogia no seu processo de elaboraçăo do conhecimento como cięncia, realiza a análise sobre a Educaçăo que é seu objeto. Há, portanto, um movimento de construçăo coletiva e intelectual, da qual participam os sujeitos com suas diferentes concepçőes de conhecimento. Na análise sobre a formaçăo que atende aos novos "campos de atuaçăo" do pedagogo embasa-se a proposta na concepçăo da Pedagogia Social que imprime ŕ educaçăo as dimensőes: socioeducativa e sociocultural. Assim se alternam, se transformam, se modificam ou se reproduzem os ideários científicos. A Pedagogia, sendo uma cięncia da educaçăo, é social em sua essęncia e a açăo pedagógica é intencional caracterizada pela "práxis", que movimenta a prática social educativa da humanidade. As alternativas de formaçăo ampliada para o Pedagogo garantem năo só, uma atuaçăo em contextos diversificados como embasam a delimitaçăo do campo científico. Por isso o convite ŕ leitura que promove a contínua reflexăo e a socializaçăo da crítica. Assim seguimos...
