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Nel complesso mondo della scuola, la categoria degli insegnanti è tra le helping profession particolarmente esposte all'usura psicofisica. La Letteratura giuridica e psicologica dedicata al mondo del lavoro hanno già indagato il disagio degli insegnanti ma permangono ancora degli aspetti la cui reale concretezza sfugge spesso anche alle stesse persone coinvolte nel sistema dell'istruzione. Analizzando lo Stress da Lavoro Correlato e i modelli esistenti, vengono approfonditi stress, sintomatologia, modelli interpretativi, fattori di cui tener conto per un'analisi corretta, e infine aspetti epidemiologici. Vengono quindi esplorate le norme giuridiche che regolano la ricaduta individuale e sociale del fenomeno e ne indicano i principali passaggi istituzionali per contrastarlo, limitarlo, circoscriverlo e intervenire per risanarlo. In questo quadro la figura del Dirigente scolastico assume un ruolo centrale, venendogli affidata la salute e il benessere psicofisico del personale della scuola, confidando sulle doti umane, professionali e culturali. Viene così presentata una possibile prevenzione della Sindrome di Burnout, con una pretesa di rilettura dell'insegnante e del Dirigente Scolastico, sotto l'egida delle nuove necessità educative, accennando anche alla strategia dell'empowerment con le conseguenti suggestioni di soluzioni pratiche e modelli comportamentali da seguire per incentivare una partecipazione attiva dei docenti nel processo di riforma della scuola.
