Waldpädagogik. Tl.2

Name: Waldpädagogik. Tl.2
Brand: Schneider Hohengehren
SKU: 9783834009227
Price: 807 CZK
Availability: InStock

Teil 2: Praxiskonzepte. Handbuch der walbezogenen Umweltbildung

Autor: Eberhard Bolay, Berthold Reichle

Jazyk:

Vazba: Brožovaná

Vydavatel: Schneider Hohengehren

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807 Kč

Waldpädagogik ist ganzheitliches Lehren und Lernen im Lebensraum Wald und ein wertvoller Ansatz für...

Informace o knize

Autor

Eberhard Bolay, Berthold Reichle

Jazyk

Němčina

Vazba

Kniha - Brožovaná

Vydáno

2011

Stránek

464

EAN

9783834009227

ISBN

3834009229

Enbook ID

01779844

Vydavatel

Schneider Hohengehren

Hmotnost

766

Rozměry

157 x 229 x 25

Kompletní popis

Waldpädagogik ist ganzheitliches Lehren und Lernen im Lebensraum Wald und ein wertvoller Ansatz für die Arbeit mit Menschen aller Altersgruppen. Sie versteht sich als waldbezogene Umweltbildung im Rahmen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und verfolgt damit Bildungs- und Erziehungsziele, zu deren Erreichen sie Methoden vorweisen muss. Um den professionellen Ansprüchen der waldbezogenen Bildungsarbeit gerecht zu werden, bedarf es einer fundierten Pädagogik. In diesem Sinne ist dieses Handbuch entstanden. Es will Waldpädagogik als ein pädagogisches Konzept begründen und notwendige Kenntnisse vermitteln.§Im Band 1, Theorieteil finden sich folgende Kapitel: Wald und Gesellschaft, Waldpädagogik zwischen Wald und Pädagogik, Neue Entwicklungen in der waldbezogenen Umweltbildung, Pädagogische Konzepte und deren Grundlagen, Zielgruppen, Didaktik und Methodik und eine ausführliche Literaturliste.§Der Band 2, Praxiskonzepte bietet einen Überlick über Didaktik und Methodik der Waldpädagogik. Diese praxisbezogenen Konzepte werden für die Waldpädagogik i als Bildung für Nachhaltige Entwicklung aufgezeigt und angemessene Methoden werden vorgestellt.§Musterveranstaltungen verdeutlichen die UmSetzung der Konzepte in der alltäglichen Praxis. Die Datenbank Waldmeister bietet eine reichhaltige Fülle von waldpädagogischen Aktivitäten zur Auswahl.

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